为积极相应学校开展的“教学反思周”活动，2018年7月6日—13日，英语系组织全体教师通过多种形式认真学习、仔细研读陈宝生同志重要讲话、吴岩同志重要讲话、新时代高等教育40 条、成都宣言等文件，在线上线下开展了形式多样的教学反思活动。通过本次教学反思活动，深化了英语系教师对建设高水平本科教育的理解和认识，坚定了全体教师对加快建设一流大学的信心，同时促进了教师自身发展的愿望和决心。

一、深化了教师对建设高水平本科教育的理解和认识

通过学习，深化了教师们对建设高水平本科教育的理解和认识。教师们纷纷表示，在教学中将坚持立德树人，德育为先，把立德树人内化到教学实践中，坚持以德育人，不断提高学生思想水平、政治觉悟、道德品质和文化素养。在教学中坚持学生中心，注重激发生学习兴趣和潜能，促进学生全面发展。要对接三峡库区经济社会发展需求，优化专业结构、完善课程体系、更新教学内容、改进教学方法，切实提高高校人才培养的质量。教师们表示由于历史原因，我校的特色不太明显，因此要在教学中要结合三峡库区的经济文化发展，申报并建设优势特色专业，推动学校快速稳定发展。

二、“双一流”背景下本科人才培养面临的问题和挑战

教师们指出，为应对双一流高校战略，要结合我校实际情况，对我校的发展进行科学定位、合理规划、长远筹谋。对于人才培养质量问题，教师们也指出，科学的教育质量观应该是发展的质量观、合适目标的质量观、需求性的质量观、多元化的质量观、特色的质量观。提高高等教育质量水平取决于大学内部诸多复杂因素，诸如：评价制度、生源质量、师资水平、办学理念、管理效率、课程体系、设备条件等。这些都是学校发展面临的问题和挑战，值得重视。

三、提高教师待遇是急需解决的问题

“双一流”建设启动之后，人才流动失序加剧。诱人的“引才经费”导致了核心人才的流出，这将对人才流出高校的学科、科研团队带来巨大损失。因此，国家应该对中西部高校予以政策支持，提升中西部人才福利待遇，缩小与东部地区的待遇差距。同时要完善政策，尤其是人才政策对于中西部高校的倾斜力度，这对于稳定人才、吸引人才具有重要意义。其次，学校应努力提高教师待遇，引进更多高层次专门人才，以待遇吸引人、留住人，以待遇促进教师发展。从教师发展来看，学校应该营造尊师重教的氛围，更多地关注一线教师，注重课堂教学的质量，提高教师队伍的凝聚力。

四、促进了教师自身发展和提高教学质量的愿望和决心

通过学习相关文件精神，老师们追求自身发展和提高教学质量的愿望和决心也越来越强烈。一方面，希望学校邀请各领域权威专家来校讲学，营造丰富的校园文化氛围。另一方面，教师们也希望能有更多机会外出进修学习，以提高自身素质。学校可以加大师资培训力度，拓宽渠道、提高信息，多为本校老师争取去国内外知名高校、研究机构学习进修的机会，以提升教师的教学及学术能力。

英语系供稿